C'est la question à laquelle tente de répondre un rapport de l'Inspection générale, sous la plume d'Alain Séré et Alain-Marie Bassy. Leur rapport, très novateur, fait un état des lieux , y compris dans les usages du manuel par les élèves, analyse les effets de la numérisation de la société et des ressources éducatives et finalement fait des propositions pour "inspirer une nouvelle politique" scolaire. Ce rapport, qui arrive à un moment clé, fera date et ces recommandations pourraient avoir des conséquences, pas toujours positives, sur l'avenir de l'Ecole.

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A partir de janvier 2013, tous les élèves du Val-de-Marne qui entrent au collège seront équipés d’un ordinateur portable.

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Auteur d'un rapport européen sur les effets des évaluations standardisées et sur les politiques d'évaluations, Nathalie Mons ne voit pas seulement dans les évaluations de CM2 "une formidable régression technique". Elles sont aussi le résultat des errements des politiques. 

Cette année encore les évaluations nationales de CM2 sont mal parties et il faudra probablement à la DEPP quelque "coefficient correcteur" pour leur donner sens... Quel regard porte le chercheur sur ces péripéties ?

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Les établissements difficiles, jusqu'ici classés dans les "Réseaux ambitions réussite", vont, pour la plupart, "se fondre dans le réseau Clair", qui lui-même va être étendu, a déclaré jeudi à l'AFP le directeur général de l'enseignement scolaire au ministère de l'Education, Jean-Michel Blanquer.

Le dispositif va intégrer quelque 200 collèges qui, pour l'essentiel, sont actuellement classés en RAR, et les quelque 1.700 écoles qui en dépendent, soit près de 2.000 établissements au total.

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Avec le dispositif CLAIR, Chatel réoriente l'éducation prioritaire

La FCPE demande aux parents d'écrire à l'inspecteur d'académie pour refuser la transmission et l'inscription en fichier des résultats de leur enfant. Le camp des "anti-évaluation" se renforce aussi du Sgen mécontent  de leur "médiocrité".

"On est mécontents. On aimerait ne pas entrer dans un rapport de force. Mais apparemment au ministère on préfère un rapport de force inutile qu'une collaboration active". L'avertissement donné dans nos colonnes par Jean-Jacques Hazan le 7 janvier était clair. La FCPE, engagée dans une concertation sur les évaluations nationales,  s'estime trahie. "Maintenir les évaluations de CM2 au mois de janvier cette année encore est une erreur profonde que commet le ministère de l’Education nationale", écrit la FCPE. "Ces évaluations, par leur calendrier, leur contenu et leur notation sont inutiles et même déstabilisantes pour les élèves. Parce qu’il n’est pas acceptable que des enfants soient évalués sur des choses qu’on ne leur a pas encore enseignées, la FCPE appelle les parents d’élèves à bloquer ces évaluations en refusant la transmission des résultats de leur enfant hors de la classe". La FCPE invite les parents d’élèves à "manifester par courrier auprès de l’enseignant, du directeur de l’école et de l’inspecteur d’académie leur refus de la transmission des résultats de leur enfant et à vérifier que leur demande expresse a bien été suivie."

La position de boycott de la FCPE est partagée par les "désobéisseurs" qui ont lancé un appel le 10 janvier. Elle est proche de certains syndicats qui critiquent vivement cette évaluation. Ainsi le Sgen Cfdt estime que "les évaluations de CM2 sont un contresens flagrant à la notion même d'évaluation puisque les élèves sont amenés à être évalués sur des notions qu'ils n'ont pas encore étudiées et ne laissent que très peu de temps à une remédiation (5 mois). Le codage binaire des résultats, inopérant pour les enseignants voire même contre-productif pour les élèves, est maintenu pour l'exploitation statistique... Des évaluations statistiques ne peuvent en aucun cas servir aux enseignants pour améliorer les apprentissages, et le dispositif mis en place par le ministère s'apparente plus à des examens de fin de cycle qu'à un repérage des difficultés pour aider les élèves". Comme la Fcpe, le Sgen demande un autre calendrier (évaluation en début d'année scolaire) et un autre type d'évaluation (diagnostic plutôt que bilan).

Trahi par son administration ? Puisque le ministère affirme avoir besoin au regard de la LOLF d'une évaluation bilan, le Sgen rappelle avec justesse que " les évaluations nécessaires au pilotage national peuvent se faire sur un échantillon d'élèves". C'est bien l'entêtement du ministère dans la curieuse formule mise en place avec le maximum de maladresses par Xavier Darcos qui génère la suspicion et ces oppositions. Ou le ministre a l'intention d'arriver à une publication des résultats des écoles ou il est desservi par sa propre administration.

Evaluation CM2 : La CGT  et Sud appellent à la grève

Les deux organisations syndicales ont déposé un préavis pour les journées du 17 au 21 janvier. Pour la CGT, "ces évaluations ne sont recevables ni sur le fond ni sur la forme. Toujours mal placées dans le calendrier scolaire, elles seront du même type que celles de l’an dernier ne permettant pas la remédiation". Le syndicat estime que "telles qu’elles sont conçues, ces évaluations visent à démontrer le supposé manque de « rentabilité » de l’école publique et légitimer les choix libéraux du gouvernement, contestables et contestés, en matière de programmes, de suppressions de postes (y compris de Rased), plus largement de réductions des dépenses publiques. Elles s’inscrivent dans le train des réformes qui servent à démanteler le service public d’éducation". Les deux organisations rejoignent un camps des adversaires de ces évaluations qui réunit les "désobéisseurs" mais aussi les parents de la Fcpe qui ont appelé au boycott.

Source : Le café pédagogique

Cinq mille personnes ont participé, via Internet, à la consultation voulue par Luc Chatel sur la durée des vacances d'été et la semaine de quatre jours. 

Parents d'élèves (49%), enseignants (22%), personnels de l'éducation (11%) se sont exprimés par le biais de ce qui s'apparente souvent à un cahier de doléances.

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Complément publié le 10/01/11 :

Rythmes scolaires : Le casse tête de la commission